امروز پنجشنبه 01 آذر 1403 http://sell.cloob24.com
0

گزارش کارآموزی شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان در 63 صفحه


تاریخچه صنعت برق در استان گلستان
 تا قبل از سال 1307 از نیروی برق در سطح استان خبری نبود و تامین روشنایی از طریق سنتی و با استفاده از نفت و روغن صورت می‌گرفت. در آن سال توسط مرحوم فلسفی و شرکاء نخستین مولد دیزلی برق با قدرت 150 کیلو وات در شهر گرگان نصب و راه اندازی شد. سپس در سایر شهرها با بهره‌برداری از واحدهای مشابه تامین برق انجام می‌شد که تکافوی نیاز مشترکین را در همه ساعات شبانه روز نمی‌نمود و بعضاً در پاره‌ای از ساعات به تامین برق می‌پرداخت. در سال‌های دهه 20 حضور بخش خصوصی در صنعت برق استان کم رنگ شد و رفته رفته شهرداری‌ها عهده‌دار تولید و توزیع برق در نقاط زیر پوشش خود شدند. در سال‌های دهه 30 کار نوسازی شبکه‌های برق با نصب مولدهای پرقدرت‌تر صورت پذیرفت. این وضع تا تشکیل وزارت آب و برق ادامه داشت و درسال 1343 دراجرای بند (ه‍‌) و (و) ماده 1 و 3 قانون تاسیس وزارت آب و برق که بعداً به وزارت نیرو تغییر نام داد، اساسنامه شرکت‌های برق منطقه‌ای به تصویب مجلس رسیده و جهت ارائه به هیات دولت ابلاغ که شرکت برق منطقه‌ای مازندران و (گلستان) از سال 1345 آغاز به کار نمود. با شکل‌گیری این شرکت، تحویل‌گیری تدریجی برق شهرها از شهرداری‌ها و بخش خصوصی آغاز و تحولات چشمگیری در صنعت برق منطقه بوجود آمد. در سال 1346خط فشار قوی 230 کیلوولتی تهران – گرگان احداث و در سال 1347 پست 63/230 کیلوولت گرگان نصب گردید. در همین سال یک خط 63 کیلو ولت از شهر گنبد در استان گلستان تا نوشهر در غرب مازندران به طول 370 کیلومتر و در مسیرهای شهرهای بین راه ایجاد و در همه این شهرها پست های ترانسفورماتور 20/63 کیلوولتی احداث شد و برق همه آنها تامین گردید.
 از سال 1346 برق مازندران و گلستان به شبکه سراسری پیوست. از آنجا که شرایط اقلیمی ایجاب می‌نمود برق‌رسانی به روستاهای محدوده استان گلستان آسان‌تر و زودتر از سایر نقاط کشور انجام گرفت و این به خاطر نزدیکی و پیوستگی مناطق به یکدیگر بود. در سال 1349 با احداث 3000 متر شبکه توزیع و نصب یک دستگاه ترانسفورماتور به قدرت 50 کیلو ولت آمپر روستای اوزینه در شهرستان گرگان و در سال بعد با احداث 6350 متر شبکه توزیع نیرو و نصب یک دستگاه ترانسفورماتور به قدرت 160 کیلو ولت آمپر روستای ولاغوز واقع در شهرستان کردکوی برق‌دار گردیدند. تعداد آبادی‌های برق‌دار استان در سال 57 به 316 و در سال تاسیس شرکت (1376) به 896 روستا رسید. از سال 1371 در راستای سیاست‌گذاری‌های جدید دولت مبنی بر کوچک کردن حجم دولت و برون‌سپاری و خصوصی‌سازی قسمتی از فعالیت‌های دولتی، شرکتهای توزیع نیرو به وجود آمدند.  شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان در راستای اهداف وزارت نیرو و پس از تاسیس این استان در تاریخ 26/9/76 از شرکت توزیع برق مازندران منفک گردیده و از 1/1/77 به صورت رسمی آغاز به کار نموده و تاکنون مسولیت سرویس‌دهی و خدمات‌سانی به متقاضیان و مشترکین برق استان و بهره‌رداری از تاسیسات و شبکه‌ای توزیع موجود و توسعه و بهینه‌سازی آنها را به عهده دارد.

 وظایف شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان
این شرکت برای انجام ماموریت و رسالت محوله در حوزه فعالیت خود، وظایف و مسوولیت‌های زیر را برعهده دارد:
    برقراری انشعاب برق از طریق شبکه موجود و یا توسعه و ایجاد شبکه‌های جدید؛
    بهره‌برداری و نگهداری از شبکه‌های توزیع موجود؛
    تحویل انرژی برق در محل پست‌های 20/63 کیلو ولت از طریق برق منطقه‌ای و تغذیه آن به خطوط 20 کیلو ولت پست‌های توزیع و شبکه فشار ضعیف؛
    توزیع مداوم انرژی برق در شبکه و حفظ کیفیت آن و تحویل به مشترکان در نقاط مصرف؛
    برنامه‌ریزی و تلاش مستمر برای بالا بردن پایداری شبکه، افزایش قابلیت اطمینان و کنترل شبکه در جهت کاهش انرژی توزیع نشده و کاهش زمان خاموشی؛
    فروش انرژی برق به مشترکان از طریق نصب کنتورهای معمولی و یا چند تعرفه و وصول بهاء آن در دوره‌های زمانی مشخص؛
    ایجاد  شبکه و سیستم روشنایی معابر عمومی جدید در نقاط مختلف مورد نیاز و همچنین تعویض چراغ‌ها، طراحی و تعمیر و نگهداری از شبکه روشنایی موجود؛
    انجام خدمات مشاوره‌ای، طراحی و نیرورسانی بر اساس درخواست متقاضیان؛
    پاسخگویی به کلیه مطالبات مردم و ارباب رجوع مرتبط با خدمات توزیع برق و فراهم نمودن زمینه‌های لازم برای تحقق طرح تکریم؛
    انجام فعالیت‌های اقتصادی، تولید و معادلات بازرگانی برای تهیه کالا و تجهیزات مورد نیاز شبکه‌های توزیع نیروی برق استان؛
    تلاش و بکارگیری فنون تکنولوژی‌های نو برای بهبود مستمر فعالیت‌ها، توسعه و ارتقاء منابع انسانی، به ویژه مدیران؛
    ایجاد ارتباط و همکاری متقابل با سایر موسسات و ادارات در حیطه وظایف شرکت؛
    ایجاد ارتباط و همکاری دوسویه با برق منطقه‌ای در راستای انجام قرارداده و تحویل صورت وضعیت‌ها و مبادلات پولی مربوطه؛
    مسولیت پاسخگویی به مقامات و مسولین مجلس؛
    مدیریت و کنترل شبکه‌های برق در شرایط بحران نظیر سیل، طوفان، زلزله و
    گسترش فرهنگ مصرف بهینه برق و اعمال مدیریت مصرف، بازرسی و کنترل لوازم اندازه‌گیری؛
    برنامه‌ریزی، طراحی،‌ اجرا و نظارت پروژه‌های خاص؛
    مکانیزاسیون شبکه‌های توزیع و اتوماسیون اداری؛
    فراهم نمودن امکانات رفاهی و انگیزش در حد وسع شرکت برای کلیه همکاران؛
    اخذ تسهیلات بانکی به منظور افزایش سرمایه‌گذاری و ارتقاء سیستم.

اهداف و برنامه‌های عملیاتی شرکت توزیع نیروی برق استان گلستان
    مشارکت در انتخاب و همکاری در استقرار نرم‌افزارهای عمومی و فنی مورد نیاز شامل:
    ارتقاء برنامه‌های پرسنلی و احکام، مالی، انبار، اموال و حقوق و دستمزد از محیط DOS به WIN XP؛
    استقرار نرم‌افزار جدید پذیرش با هدف بهبود و مکانیزه نمودن کامل فرآیندها و روش‌های برقراری انشعاب تا مرحله ایجاد سابقه و صدور صورت حساب؛
    استقرار اتوماسیون اداری در امورهای توزیع نیرو؛
    برگزاری جلسات آموزشی شبکه و اتوماسیون اداری جهت کارکنان امورها در سطوح مختلف؛
    توسعه و ارتقاء پایگاه اطلاع‌رسانی جهت اطلاع‌رسانی مطلوب به مخاطبان خارج از سازمان؛
    اجرای دو برنامه بازدید و تعمیرات دوره‌ای رایانه‌ها و تجهیزات جانبی آنها با ارائه زمانبندی مربوطه؛
    هماهنگی با شورای راهبری ICT شرکت جهت سیاست‌گذاری‌های فعالیت‌های مربوط به فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات و اجرای کلیه فعالیت‌های مربوط به این حوزه در چارچوب فرآیندهای مصوب؛
    تواناسازی و افزایش دانش و مهارت رابطین خدمات رایانه در امورها با برگزاری کلاس‌های آموزشی ویژه؛
    تعیین شرح وظایف، آموزش و اختیارات جدید برای مسولین ارائه دهنده آمار و گزارشات امورها؛
    نصب antivirus متمرکز و چند لایه در شبکه و آموزش کاربران در این مورد و تدوین برنامه‌های لازم برای مقابله با حوادث، اتفاقات و توقف فعالیت‌ها و اعمال کنترل‌های مناسب برای محافظت بیشتر اطلاعات از دسترسی غیرمجاز؛
    نگهداری و پشتیبانی نرم‌افزارهای موجود و بازدیدهای به موقع به منظور پشتیبانی اطلاعات و کنترل صحت عملکرد آنها؛
    تکمیل شناسنامه و بانک اطلاعاتی سخت‌افزارهای شرکت؛
    پوشش موثر و مناسب شبکه جهانی اینترنت در ادارات و امورها؛
    تهیه و تنظیم گزارش‌های ماهانه، دوره‌ای و سالانه از عملکرد و فعالیت‌های شرکت؛
    تدوین کارنامه عملیاتی سال 85 شرکت.

اهداف دفتر برنامه‌ریزی نیروی انسانی و آموزش
    ارتقاء دانش شغلی کارکنان در بهبود فعالیت‌های شرکت؛
    تعیین شناسنامه آموزشی برای کلیه کارکنان؛
    برنامه‌ریزی آموزش؛
    ارزیابی آموزشی؛
    بازنگری فرم شناسنامه به آموزش کارکنان؛
    تعیین و تکمیل و به روز رسانی شناسنامه آموزشی کارکنان؛
    نیازسنجی (تعیین نیاز آموزش کارکنان)؛
    نیازسنجی بوسیله شناسنامه شغلی کارکنان؛
    نیازسنجی از سوی اعلام مدیران امورها و دفاتر؛
    تطبیق دوره‌های کارکنان با شناسنامه شغلی و نمرات ارزیابی و امتیازات آموزشی؛
    بازنگری نیازسنجی سالانه و گزارش وضعیت به مدیریت جهت تصمیم‌گیری؛
    تهیه برنامه آموزشی طرح رشد و ارتقاء کارکنان و تصویب در کمیته نیروی انسانی؛
    اجرای برنامه‌های آموزشی تعیین شده در طول سال؛
    تهیه و تدوین دستورالعمل ارزشیابی شرکت طبق بخشنامه وزارت نیرو؛
    ارزشیایی قبل از اجرای دوره؛
    ارزشیابی حین دوره؛
    ارزشیابی بعد از دوره؛
    جمع‌آوری نظرات مدیران و سرپرستان در خصوص تعیین میزان اثربخشی کارکنان زیرمجموعه و تجزیه و تحلیل نظرات و ارائه گزارش به شورای عالی آموزش؛
    تعیین اثربخشی آموزشی کارکنان در بهبود فعالیت‌های شرکت؛
    تهیه تقویم آموزشی برای کارکنان؛
    تهیه پیش‌نویس تقدیم دوره‌های آموزشی برای کارکنان؛
    اخذ تصویب تقویم آموزشی؛
    تایپ مصوبات تقویم آموزشی؛
    ارسال به وزارت نیرو جهت تصویت نهایی.
    صدور دستور روی دستورالعمل‌ها، بخشنامه‌ها و نامه‌های وارده به شرکت در محدوده وظایف محوله؛
    انجام مکاتبه با معاونین استانداری و معاونین مدیران کل استان‌ها در حدود وظایف؛
    مطالعه و بررسی در ز مینه روش‌های مختلف اداری و اجرایی مورد عمل شرکت و انجام اقدامات لازم در جهت تدوین یا اصلاح آن در صورت لزوم؛
    انجام مکاتباتی که مربوط به شغل بوده و به سیاست کلی شرکت برمی‌گردد؛
    تحلیل توانایی‌های نیروی انسانی شرکت و استفاده مطلوب از توانایی‌های کارکنان و پیش‌بینی نیازهای آینده نیروی انسانی؛
    طراحی ساختار سازمانی بر اساس نیاز شرکت؛
    نظارت بر انجام اقدامات مربوط به ارزشیابی مشاغل شرکت در ارتباط با طرح‌های طبقه‌بندی و ارزشیابی مشاغل کارمندی و کارگری با همکاری واحدهای ذیربط؛
    نظارت به تهیه و تدوین دستورالعمل‌ها، آیین‌نامه‌ها و مقررات اجرایی ناظر بر فعالیت‌های آموزشی و برنامه‌ریزی نیروی انسانی و ایمنی و کنترل ضایعات و سازماندهی طرح‌های طبقه‌بندی و ارزشیابی مشاغل؛
    نظارت بر تعیین نیازهای آموزشی کارکنان و اجرای برنامه‌های آموزشی و ارزیابی دوره‌های آموزشی انجام شده؛
    طراحی سازمان و تشکیلات شرکت بر اساس موازین علمی و سیاست وزارت نیرو؛
    نظارت بر اجرای طرح‌های مصوب طبقه‌بندی مشاغل، کارمندی و کارگری و صدور دستور احکام کارگزینی؛
    نظارت بر طرح‌های بیمه و درمان و سایر اقدامات رفاهی متناسب با متقاضیان شرکت و قوانین و مقررات؛
    نظارت بر اجرای مقررات انظباطی کارکنان و ارائه پیشنهادهای لازم در این زمینه؛
    نظارت و بررسی عملکرد واحدهای تحت سرپرستی و سایر واحدها به منظور شناخت نارسایی و اقدام لازم برای اصلاح آن؛
    نظارت بر برگزاری آزمون‌های مهارت فنی و تعیین توانایی‌های کارکنان؛
    تفهیم و ارائه هرگونه مستدات کیفی مورد نیاز در بخش‌های مختلف مدیریت منابع انسانی؛
    نظارت جهت رفع موارد نامنطبق طبق گزارشات ممیزی و انجام اقدامات اصلاحی و پیشگیرانه مطابق روش‌های اجرایی مربوطه؛
    نظارت و بررسی و تایید شرایط و صلاحیت کارکنان و تعیین آموزش‌های مورد نیاز؛
    سرپرستی و نظارت بر تمامی فعالیت‌های مرتبط با واحدهای حوزه عملیاتی؛
    انجام کلیه مسولیت‌هایی که در روش‌های اجرایی نظام کیفیت قید گردیده؛
    تایید مزایای غیرمستمر نیروهای تحت سرپرستی در حد ضوابط؛
    مسولیت حسن اجرای مقررات و دستورالعمل‌های ایمنی؛
    موافقت و دستور صدور احکام مرخصی پرسنل تحت سرپرستی تا سقف 20 روز به استثناء مرخصی بدون حقوق؛
    تشویق و تنبیه کارکنان تا سطح رییس اداره؛
    امضاء کلیه احکام پرسنلی تا سطح رییس اداره برابر مقررات مربوطه؛
    نظارت بر آزمون‌های استخدامی کارکنان مورد نیاز و آزمون مهارت فنی از کلیه کارکنان در بخش‌های مختلف شرکت؛
    گزارش فرآیند فعالیت‌ها به صورت ماهانه به مافوق.
شرح مسولیت و حدود اختیارات دفتر مدیریت منابع انسانی

شرح وظایف دفتر برنامه‌ریزی نیروی انسانی، آموزش و تشکیلات
    جمع‌آوری آمار و اطلاعات نیروی انسانی شرکت و تجزیه و تحلیل آن و ارائه به مدیر مربوطه؛
    برنامه‌ریزی نیروی انسانی بلندمدت و کوتاه مدت و تعیین کمبود و یا مازاد نیروی انسانی؛
    ارائه طریق در جهت تامین نیروی جانشین یا تعدیل نیروی انسانی؛
    پیشنهاد و ارائه طرح جایگزین و جانشینی و پرورش مدیر به مافوق؛
    تفیهم و توجیه خط مشی کیفیت به هر یک از کارکنان و به حداکثر رساندن مشارکت آنها در امور کیفی؛
    تهیه و ارائه هرگونه مستندات کیفی مورد نیاز در بخش و اقدام جهت رفع موارد  نامنطبق طبق گزارش‌های ممیزی و انجام اقدامات اصلاحی و پیشگیرانه طبق روش‌های اجرایی مربوطه؛
    هماهنگی اقدامات اجرایی مربوط به استقرار و بهبود مستمر کیفیت در واحدهای مختلف؛
    مباشرت و همکاری در اجرای برنامه‌های ممیزی داخلی و پیگیری اقدامات اصلاحی و پیشگیرانه؛
    شناسایی و ثبت هرگونه مشکلات کیفی مربوط به محصول فرآیند سیتسم کیفیت و ارائه گزارش‌های تحلیلی و توجیهی مورد نیاز؛
    تهیه و تنظیم تخصیصی پست‌های سازمانی شرکت؛
    پیشنهاد و بررسی چارت سازمانی متناسب با نیاز شرکت؛
    مطالعه و بررسی مستمر سیستم‌ها و روش‌های اداری و پرسنل به منظور اصلاح عملکرد آنها؛
    تهیه و تنظیم فرم‌های ارزشیابی و حق‌الجذب کارکنان و ارائه به امورها و دفاتر جهت تکمیل؛
    تجزیه و تحلیل نتایج ارزشیابی و حق‌الجذب کارکنان و ارائه گزارش به مافوق و ارسال فرم‌های تکمیلی به کمیته طبقه‌بندی مشاغل جهت تصمیم‌گیری و تصویب؛
    گزارش عملکرد مسولیت‌ها به صورت ماهانه به مافوق.
زمینه‌های ایجاد جریان‌های اضافه بار:
استفاده از هر دستگاهی به اندازه استعداد و ظرفیت آن از اصول بدیهی و پذیرفته شده عقلی است. در مقابل بهره‌گیری پیش از توان اسمی پیامدهای سوئی نظیر پیری زودرس، کاهش راندمان و کیفیت و پدیدار شدت شکست‌های جزئی و کلی را دربر خواهد داشت. مساله اضافه بار برای ترانس‌های توزیع و زیرمجموعه آن یعنی تابلوها، کابل‌ها و شبکه نیز مشکلات و مسائل فوق را بیاورد. لذا برای جلوگیری از این امر، ابتدا باید عوامل زمینه‌ساز اضافه بار را مورد ارزیابی قرار داده و سپس روش‌های مناسبی برای حذف این زمینه‌ها بکار برد.

دستورالعمل حمل و نقل، انبارداری و نصب ترانس
الف) حمل و نقل ترانس بایستی با سرعت‌های پایین (زیر صفر کیلومتر در ساعت) و با شتاب وارد ترانس 1 تا 2% شتاب ثقل انجام گیرد. در غیراینصورت ممکن است نیروهای مکانیکی موجب آسیب دیدن محل جوشکاری‌ها، شکستگی پوشینگ‌ها و غیره گردد.
ب) حفظ تراز ترانس حداکثر تا 15 درجه.
ج) در مدت انبارداری ترانس‌ها، باید در محل مناسب (محلی که مبرا از آلودگی‌ها، تنش‌ها و ضربات مکانیکی باشد)، قرار گرفته و تراز گذاشته شود.
د) اگر بیشتر از شش ماه بین دریافت ترانسی و در مدار آوردن آن فاصله ایجاد شود، روغن ترانسفورماتور باید تست گردد.
ه‍(ترانسفورماتورهایی که در جریان حمل و نقل تکان خورده‌اند، تا مدت 16 ساعت جهت خروج هوای نفوذی در روغن نباید در مدار قرار گیرند.
و) به منظور تسریع در  عملیات مانور قطع و وصل، محل نصب ترانس (پای تیر) بایستی کاملاً همتراز و بدون تپه و چاله باشد.
ز) در محل نصب، ترانسفورماتور باید کاملاً تراز قرار گیرد.
ح) ترانسفورماتور را فقط بایستی از طریق حلقه‌های نصب شده روی بدنه آن از جا بلند کرده و جابجا نمود.
ط) قبل از وصل ترانسفورماتور به شبکه، ابتدا باید  ترانس در جای خود محکم شده و آچارکشی شود.
ی) سطح روغن کنترل شده و کمبود روغن جبران گردد.
ک) بستگی به فاصله نصب ترانس از پست 20/63 کیلوولت سوئیچ چنجر در موقعیت و وضعیت نصب قرار داده شود.
ل) ایزولاتورها، شیشه‌های روغن‌نما و سیلیکاژل و رادیاتورها به خوبی تمیز و پاک ‌شوند.
م) مقاومت زمین اندازه‌گیری و به زیر 5 اهم کاهش داده شود.
ن) با میگر، مقاومت‌های عایقی قبل از وصل ترانس اندازه‌گیری و چک شود.
ض) اگر سیلیکاژل در خلال انبارداری کثیف شده باشد، توسط اشعه آفتاب یا حرارت تا مادامی که رنگ آن آبی شود، رطوبت آن خشک گردد.
ظ) در مورد ترانس‌های زمینی با تعبیه فن درجه حرارت اطاق باید کمتر از 40 درجه نگهداشته شود (توصیه می‌شود برای اینکه فن همیشه در مدار نباشد، از ترموستات استفاده گردد).
ق) توان اسمی ترانسفورماتورهای توزیع شده معمولاً برای نصب تا ارتفاع 1000 متر می‌باشد و برای ارتفاع بالاتر هر 500 متر افزایش ارتفاع 2% از توان نامی آن کم می‌شود و باید  21/6% فاصله عایقی جرقه‌گیرها زیاد شود (توضیح اینکه در ارتفاعات به علت کم شدن غلظت هوا، انتقال حرارت ترانس به بیرون کمتر می‌شود و همچنین به علت کم شدن فشار اتمسفر، روغن در گرمای ناشی از بالا رودتر یونیزه و تولید گاز کربنیک می‌نماید).
ف) فاصله ترانس‌ها از دیوار حداقل 20 سانتیمتر و از همدیگر حداقل 50 سانتیمتر باید درنظر گرفته شود. عوامل و سوانح مترقبه و غیرمترقبه‌ای وجود دارند که باعث سوختن ترانس‌های توزیع می‌گردند.
روش‌های اصولی و عمل نگهداری ترانس‌ها عبارتند از:
    تهیه شناسنامه کامل ترانس اصولاً پست ترانسفورماتور؛
    ضرورت انجام آزمایشات زیر هر یک سال یک بار اندازه‌گیری مقاومت عایقی توسط میگر؛
آچاکشی مهره‌های ایزولاتور و اطمینان از محکم بودن آنها (در صورت مشاهده نشتی، روغن‌پیچ و سایر پیچ‌ها، آچارکشی و محکم شوند).
سطح روغن از طریق روغن‌نما کنترل و شیشه‌های روغن‌نما و سیلیکاژل پاک شوند و در صورت لزوم روغن مورد نیاز افزوده گردد. بدنه ترانسفورماتور و رادیاتورها و تمام سطوح باید به خوبی پاک و هرگونه نواقصی در رنگ ترانس بعد از برنامه‌ریزی برطرف شود. چنانچه سیلیکاژل سیاه شده باشد، تعویض و در صورت کثیف بودن، قرمز شدن، از طریق اشعه آفتاب و یا حرارت به حالت نرمال درآید.
    تهیه برگه انجام آزمایشات روغن، مقاومت زمین، پیک بار و نصب آن در محل پست و یا درب تابلو؛
    درج انشعابات جدید از هر پست از لحاظ آمپراژ واگذار شده، به روز نگهداشتن بارهای فروخته شده و همچنین کنترل شعاع تغذیه به هنگام فروش انشعاب؛
    بعد از هر جرقه یا بعد از سه سال قبل از هر تغییر کلی، تست نمونه‌ای روغن لازم می‌باشد؛
روغن وقتی مناسب است که استقامت عایقی آن در حالت مینیمم 80 کیلوولت بر سانتیمتر باشد.
    ترانسفورماتورها بعد از هر 10 سال بایستی تجدیدنظر کلی شوند. تست مقاومت عایقی ایزولاتور بین حلقه‌ها باید با 80درصد مقادیر داده شده طبق استاندارد مطابقت نماید. در صورت مثبت بودن نتیجه، نیازی به بیرون آوردن قسمت فعال ترانسفورماتورها نمی‌باشد، ولی بایستی تمام قسمت‌های بیرونی آزمایش و تمیز شوند. پیچ و مهره‌ها سفت گردد و همچنین درستی و صحت عملکرد همه لوازم و تجهیزات ترانس مورد امتحان و ارزیابی قرار گیرد.
در صورت منفی بودن نتیجه آزمایش، قسمت فعال (اکتیو پارت) ترانس باید بیرون آورده شود و تعمیرات لازم بعد از تخلیه روغن انجام گیرد. آنگاه درون تانک از رسوبات احتمالی پاک گردد و آسیب‌های وارده بازسازی شده، آزمایشات لازم به عمل آید و هسته ترانس قبل از جاگذاری مجدد داخل تانک، کاملاً خشک شود. بعد از اینکه ترانس دوباره از روغن پر شد، بعد از یک پریود زمانی بخصوص و هواگیری، آزمایش مقاومت‌های عایقی انجام و در صورت مثبت بودن نتایج آزمایشات ترانسفورماتور می‌تواند به شبکه وصل شود.
    بریدن درختان و سرشاخه‌ها در طرفین خطوط فشار ضعیف؛
    کنترل درجه حرارت محیط؛
زیرا در صورتی که ترانسفورماتور در شرایط محیطی بالاتر از 40 درجه قرار گیرد، طبق فرمول توان نامی آن پایین می‌آید، به ویژه در پست‌های زمینی، بایستی با تعبیه فن مناسب و کافی، دمای محیط را زیر 40 درجه نگهداشت.
درجه حرارت جدید 40 حرارت نامی × توان نامی = توان نامی جدید
    کنترل و تعبیه ارت به هنگام توسعه و احداث شبکه‌های فشار ضعیف در ادامه شبکه‌های موجود (حداقل هر 200 متر یک ارت مدنظر می‌باشد)؛
    در صورت تجاوز شعاع تغذیه ترانس از حد مجاز به واحد نوسازی سریعاً گزارش تا توسعه شبکه منوط به نصب ترانس جدید گردد؛
    انتخاب سیم‌های مسی با مقطع 35 و تعویض و حذف سایر رده‌های پایین‌تر (بخصوص در نقاطی که چگالی بار زیاد باشد)؛
    استفاده از بلوک، کنکتور در اتصال سیم‌ها و جمپرها؛
    حذف نقاط تیز لوله‌ها و سوراخ تابلوها و تعبیه واشرهای پلاستیکی و نظایر آن؛
    تعبیه چفت و بست محکم برای بستن درب‌ تابلوها (استفاده از قفل آویزی با کلید مادر توصیه شود) برای بستن زیر تابلو؛
    مشخص نمودن مسیر کابل‌های زیرزمینی بوسیله علائم مخصوص؛
    نصب تابلو توزیع در فاصله نیم متری از سطح زمین و تعبیه دیوار آجری زیرزمینی علائم مخصوص؛
    برای بستن جمپر و کابل‌شو به سر پوشینگ‌های ترانس حتماً از دو آچار استفاده شود، زیرا تک آچاره بستن منجر به پیچیدن میله فاز و بریدن آن می‌گردد.
    برای مشخص نمودن نول در همه ترانس‌ها و پرهیز از اشتباه سیم‌بانان در وصل فاز به زمین به جای نول در ترانس‌های چپ نول، شایسته است نول همه ترانس‌ها به رنگ قرمز مشخص شود؛
    برای کنترل بار مشترکان مصارف سنگین می‌توان از کلید خودکار استفاده نمود که مزیت دیگر آن حفاظت ترانس در مقابل اتصال کوتاه بوده و پشتیبان خوبی برای فیوزها می‌باشد.
ولتاژ (24)20/12 کیلوولت شماره استاندارد ISIR3569 مشخصه کارخانه سازنده تعداد و رشته‌ها، نوع و سطح مقطع هادی‌ها، متراژ کابل نسبت به ابتدای کابل مشخص گردد. سال ساخت کابل، علامت موسسه و سازمان تضمین کننده کیفیت.
حداکثر درجه حرارت هادی 90 درجه، درجه حرارت محیطی آزاد 20 الی 45 درجه سانتیگراد، درجه حرارت مجاز در زمان اتصال کوتاه 250 درجه، نیروی مجاز کشش برای کابل‌کشی برای کابل
آلومینیوم 50 N/MM^2, 30X/MM25.


خرید و دانلود - 7,700 تومان
0

گزارش کارآموزی کامپیوتر،سازمان دانش‌آموزی استان گلستان در 19 صفحه

فهرست مطالب
فصل اول: ضرورت و فلسفه تشکیل سازمان دانش آموزی. 1
فصل دوم: تاریخچه تشکیل سازمان. 3
تاریخچه تصویب اساسنامه سازمان دانش آموزی. 3
فصل سوم: آشنایی با اساسنامه سازمان دانش آموزی. 5
اهداف سازمان دانش آموزی. 6
وظایف سازمان دانش آموزی. 6
ویژگی های سازمان از زوایا و ابعاد مختلف.. 8
آشنایی با محیط کاری در اداره سازمان دانش آموزی. 10

مقدمه و تشکر

دنیای امروز، دنیای تغییر و تحولات سریع اجتماعی و علمی است. دنیایی است که حرکت کردن در آن نیاز به داشتن اندیشه های فرافکن قوی، قدرت تجزیه و تحلیل، آینده نگری، برنامه ریزی و نهایتاً هدفدار بودن است. امروز دیگر اندیشه های کند سنتی و مدیریت سنتی و حال نگری در افراد، آنها را از ادامه حرکت با چرخه های جامعه باز می دارد.
در قالب این مستندات قصد دارم تا تجربیات و فعالیت های خود را در این مدت کوتاه جهت ارائه به دانشگاه به رشته تحریر در آورم.امیدوارم که در این امر مهم بتوانم موفق باشم. در اینجا جا دارد از زحمات مسئوولان سازمان دانش آموزی بخصوص از سرپرست کارآموزی که کارشناس کانونها را بر عهده داشتند وهمچنین از استاد کارآموز خود جناب آقای مهندس برومند که نه فقط در طول این دوره کارآموزی بلکه در تمام دوران تحصیلیم در دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان مطالب بسیاری از وی آموختم تشکر و قدر دانی نمایم دان شاءالله که آنان از من به عنوان یک دانشجو راضی باشند.  

فصل اول: ضرورت و فلسفه تشکیل سازمان دانش آموزی
در این فصل ضرورت و فلسفه سازمان از ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گرفته است:
الف) در اصل سوم و نوزدهم قانون اساسی مبنی بر موظف بودن دولت جمهوری  اسلامی ایران برای مشارکت عامه در تعیین سرنوشت فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی مردم از هر قوم و قبیله ای که باشند تأ کید شده است لذا نسل نوجوان و جوان که از مهمترین و حساسترین آحاد مردم هستند.لزوم ایجاد بستر مناسب برای مشارکت آنان به طریق مختلف از وظایف مهم نظام مقدس جمهوری اسلامی است.
ب) از ابتدای پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی امام خمینی (ره) بیانگزار این حرکت همواره بر توجه و استفاده و بکارگیری اقشار مختلف جامعه در اداره امور تأ کید داشتند.
ج) مقام معظم رهبری نیز بارها در فرمایشات خود بر رسیدگی به امور جوانان و نوجوانان تأ کید داشته اند در سال 1366 ایشان در پیامی خطاب به مجمع رسیدگی به امور جوانان فرمودند: نقش عظیم جوانان و نوجوانان پسر و دختر نه تنها در جامعه انقلابی ما بلکه در کل جامعه بشری با محاسبه آینده و مسئولیتهای بالقوه و در کنار مسئولیتهای بالفعل این قشر عضیم نمودار می گردد و از این روست که نادیده گرفتن مسئولیت اجتماعی، سیاسی و فرهنگی نسل نوپا و کودک انگاشتن آنان حتی در سنین بالای بلوغ بصورت آفت اجتماعی پدیدار می شود و این مجمع باید در دگرگون سازی آن و ایجاد ذهنیت واقع گرایانه نسبت به این نسل برومند طرحی نو و اساسی در اندازد.
در جای دیگر از این پیام خطاب به بزرگسالان می فرمایند: که پدران و مادران و مربیان و معلمان و استادان باید بدانند که تعلیم و تربیت این نسل نه در تعلیم و تربیت رسمی منحصر و نه از تعلیم و تربیت عمومی جداست. زیرا که این دو با هم پیوسته و وابسته اند و نسل نوپا شریک طبیعی کلیه فعالیتها سیاسی، اجتماعی،اقتصادی و فرهنگی نسل پیشین است.
د)دیدگاه جناب آقای مددی-ریاست محترم سازمان دانش آموزی-نسبت به پرکردن اوقات فراقت صاحب نظران معتقدند اوقات فراقت یکی از مهمترین عوامل و بستر خلاقیت و ابتکار و نوآوری در دانش آموزان است. کسب تجارت علمی یکی از دستاوردهای مهم اوقات و کسب این تجارب برای نوجوانان یکی از امور ضروری و حیات بخش است.نوعآ در چارچوب مدارس کسب این نوع تجارب کمتر اتفاق می افتد.
یادگیری اجتماعی برای زندگی اجتماعی مورد نیاز است و بدون دارا بودن مهارتهای زندگی امروزه موفقیت ها در سطح جامعه کاهش پیدا می کند و یکی از رموز موفقیت افراد دارا بودن اجتماعی است. لذا اوقات فراقت را بخصوص تابستان را فرصت مناسب و ارزشمندی برای تقویت این مهم تلقی می کنیم.
مشکلاتی که ما در کشور داریم در مورد اوقات فراغت باعث می شود که نتوانیم به نحو مطلوب و شایسته از این فرصت استفاده کنیم.نگاه به اوقات فراقت با جنبه های هزینه ای بودن آن نه سرمایه گذاری کردن موجب شده است که در طول چند سال گذشته سرمایه گذاریهای لازم انجام نشود.
فصل دوم: تاریخچه تشکیل سازمان
تاریخچه تصویب اساسنامه سازمان دانش آموزی
چنانچه بخواهیم تصویری از تاریخچه تصویب اساسنامه سازمان دانش آموزی ترسیم نماییم شایسته است از نقطه ابتدایی که شمای کلی اساسنامه مطرح و تدوین شد آغاز کنیم که در اوایل مهر ماه سال 1376 صورت گرفت.
1)    تدوین اساسنامه بعنوان مرحله نخست 5 ماه به طول انجامید این کار بطور مشترک توسط وزارت آموزش و پرورش و سازمان امور اداری و استخدامی انجام شد.
2)    پس از طی مرحله اول با صدور ابلاغ توسط ریاست محترم جمهوری در بهمن ماه 1376 مبنی بر پیگیری تشکیل سازمان مرحله دوم آغاز شد.آغاز این مرحله با تشکیل کمیسیون مشترک بین وزارت آموزش و پرورش و سازمان اداری و استخدامی صورت گرفت که مدت 7 ماه بطول انجامید طی این این مرحله بررسی دقیق و کارشناسی شده ای صورت گرفت ودر یک برنامه از تعداد دویست هزار دانش آموز پیرامون موضوعات مختلف مرتبط با سازمان نظر خواهی شد و نیز طرح تشکیل سازمان و اساسنامه مربوط با کارشناسان و صاحبنظران و مدیران آموزش و پرورش مطرح و بررسی گردید و در پایان این مرحله اساسنامه نهایی به دبیر خانه شورای عالی انقلاب فرهنگی ارجاع شد.
3)    مرحله سوم که از مهرماه 77 در شورای عالی انقلاب فرهنگی آغاز گردید.به مدت 8 ماه طول کشید پس از طی 14 جلسه کارشناسی اساسنامه سازمان دانش آموزی و بررسی نهایی آن در کمیسیون معین شورای عالی انقلاب فرهنگی در نهایت،اساسنامه در جلسه 441 مورخ 21/2/78 همان شورا طرح و بتصویب رسید و در تاریخ 2/4/78 از جانب رئیس جمهور و رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی به آموزش و پرورش ابلاغ گردید تا نسبت به تشکیل آن اقدام شود.
4)    در مرحله چهارم و طی 7 ماه معاونت پرورشی مامور پیگیریهای اولیه و تمهید مقدمات راه اندازی سازمان شد که با تفویض اینکار به اداره کل فعالیتهای دانش آموزی در این مرحله گروه مطالعاتی تشکیل و پس از بحث و تبادل نظر در ساعات متمادی در 14 محور نتایج آن ارائه شد که حاکی از چگونگی حرکت برای تشکیل سازمان بود با صدور ابلاغ اعضای هیأت امنا(اولین رکن سازمان) و برگزاری اولین جلسه این هیات در تاریخ 26/8/78 این مرحله نیز به اتمام رسید.
5)    مرحله پنجم انتخاب رئیس سازمان. رئیس سازمان با پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش و تأیید اعضای هیأت امنا انتخاب گردید از آنجا که رئیس سازمان رئیس شورای برنامه ریزی یعنی رکن دوم سازمان نیز در نظر گرفته شده بود لذا فعالیت این شوراها نیز آغاز شد. در ابتدا جناب آقای رضا مددی – رئیس سازمان رئوس برنامه ها و اقدامات 6 ماهه خود را به شورا ارائه و پس از تصویب آن در شورا کار ادامه پیدا کرد.

آشنایی با محیط کاری در اداره سازمان دانش آموزی

استان و کارمندان این اداره و دیدن کارهای مربوط به آنان و آشنایی با سر مسِول خود در قسمت کارشناس کانونها و صحبت اولیه در مورد نحوه کار در سازمان و فراهم کردن اصول کا در سازمان و برخورد بیشتر با کارمندان و رییس سازمان و تا جای که کشش بود صبت در مورد کارکرد کارهای که در سازمان انجام می شود ومعرفی کردن خود به عنوان دانشجوی رشته کامپیوتر و صحبت در مورد بهتر کردن اصول کاربردی کار در سازمان در مدتی که من در آنجا کار می کنم و فراهم کردن بستر مناسبی از اصول کاربردی در سازمانها و نهادهای دولتی و پیش آمدن شرایطی طبق آنچه در گزارش کارآموزی آورده شده است
در روز دوم که با آمدن در سازمان و رفتن از یکسری از اطلاعات که در فراهم کردن کار طبق فرم خلاصه اطلاعات کار آموزی که توسط سرپرست کار آموزی پر شود و نگاه انداختن ودر قسمت عنوان و موضوع کار آموزی و پر شده توسط سر پرست کار آموزی که به عنوان فناوری های نوین در سازمان دانش آموزی و برنامه نویسی در سازمان من را کمی متعجب کرد که در سازمان چه فناوری های می شود انجام داد و برنامه نویسی که در این مدت کوتاه نیاز به همفکری بیشتری می طلبید منجر شد که این خود باعث کنجکاوی من در قسمت برنامه نویسی و فناوری های نوین بشود و این اولین کاری بود که من باید انجام می دادم و در جستجوی آماده کردن خود برای بهبود سازمان از حالت که مورد بحث قرار می گرفت شد
در روز سوم که با سرپرست خود صحبت می کردم و این که خود(سرپرست) در قبل از آمدن من به فکر ایجاد تیم برنامه نویسی دانش آموزی که خود فکر نویی در سازمان و طرح جامعی بود و پیگرد این کار در ماهای قبل بود و با آمدن من با احتمال این که من راه گشای سرپرست در بوجود آوردن وشناسایی دانش آموزان و فراهم کردن کردن مکانهایی برای تحقیقات و برنامه نویسی دانش آموزان که در نوبه خود در ورحله اول کاری پر هموار و بس مشکل می بود ولی باید انجام می شد چون سرپرست  من که فردی مسمم در کارهای خود می بود مرا در این امر خطیر در طی کردن مسیر برای تشکیل دادن این کار و طبق انجام وظیفه ای که در فرم خلاصه کار آموزی بود   می بایست در بهتر کردن این کار تلاش زیادی می شد  که در این روز بنا بر سرپرست کار آموز که خود مسیولیت کارشناس کانونها را داشت رفتن در کانونها گرفتن اطلاعات در مورد کارهایی که در کانونها و ایجاد بستری برای فراهم کردن راهی برای جمع آوری دانش آموزانی که شرایط انجام برنامه هایی که نیاز به مهارت و کار با برنامه نویسی و مکانی در کانونها که خود این (کانونها) زیر نظر سازمان دانش آموزی استان بود و صحبت کردن با مسِول کانون و ایجاد محلی برای ارتقا و توسعه پیشرفت دانش آموزی و ایجاد محیطی سالم در گسترش ایجاد روحیه گروهی کارکردن برای آینده ای که خود نیاز به انجام کارهای گروهی را می طلبید و این برای من هم کاری نو و در خور سنجش چه از لحاظ ایجاد کار گروهی و چه از لحاظ ایجاد تجربه راهی بس نو بود
روزهای اولیه کلاً از لحاظ کار در سازمان کمی در حال گسترش و ایجاد شکل گرفتن به خود را داشت که این خود مرا بیشتر تشویق کرد که برای طرح های من در مدت معینی که در آنجا هستم و این باعث به فکر وکنجکاوی من در سازمان برای راه کارهای که در آینده  کاربردی برای سازمان داشته باشد ودر ادامه نامه ای باید زده می شد به مکانهای (استانها) که از لحاظ دانش آموزی و برنامه نویسی کارکردهای داشتند و این خود می طلبید که جستجویی در استانهایی که این فناوری در آن استانها در حال کار بود که قرار شد در روز هایی که من قرار بود این کار را بکنم انجام بشود  واین کار شد و من برای این کار باید طرحی از کار به دست ما می یامد
در این روز که داشت هویت کاری من هم مشخص می شد وخود را برای این ماموریت که بستری مناسب برای بهتر کار کردن و کار آزمودن خود در کارهای که خود نیاز به همفکری دیگران داشت و این انسجام را در من به وجود می آورد و در این روز نامه ای به استان خراسان زده شد که خود استان مبنی بر این کار چند سالی پیش قدم بوده.


خرید و دانلود - 7,700 تومان