ادبیات نظری و پیشینه تحقیق یادگیری و ارزشیابی

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع:    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و با فرمت doc

قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه

یادگیری:

 با وجود اینکه ممکن است برخی از رفتارهای انسان، واکنشی ناشی از محیط و یا رفتارهای دیگران باشد ولی به نظر می رسد که بیشتر رفتارهای انسان بر اساس آموخته های اوست.

انسان در واقع هیچگاه از یادگیری فارغ نخواهد شد، در محیط کاری خود  از روسا، همکاران، ارباب رجوع و حتی مرئوسین خود یاد می گیریم.

تعریف یادگیری: ¹

      یاد گیری  را به طرق مختلف تعریف نموده اند، به زعم یکی از نویسندگان یادگیری عبارتست از یک تغییر دائمی در رفتار و یا در الگوی رفتاری است که از تجربه ممتد ناشی می شود . بنابر این یادگیری را نمی توان حالت روحی روانی و یا جسمی موقت دانست که ممکن است از روی نیاز، بیماری، مصرف الکل و یا سایر مواد مخدر ایجاد شده باشد. (گوتسچو استنلی،1987)

تئوریها و نظریه های  یادگیری:

     تئو ری محرک پاسخ، که گاهی تحت عنوان تئوری و یا مکتب «رفتار گرایان» هم مطرح شده است نظر دانشمند اینست که یادگیری را ایجاد ارتباط بین محرک و یک پاسخ می دانند و به این نتیجه رسیده اندکه یادگیری در انسان هم می تواند در نتیجه تشویق و تنبیه و یا بهتر بگویم «پاداش و نتیجه» انجام پذیرد.

اسکینر²  معتقد است به شرطی  انسان یاد می گیرد  که رفتار ناشی از یادگیری موجب دریافت پاداش گردد به عنوان مثال، اگر شخص برای گذرانیدن یک دوره آموزشی معرفی شود زمانی به یادگیری اقدام می نماید که مطمئن شود گذرانیدن دوره مذکور و افزایش دانش، مهارت و رفتار مطلوب،   او را به هدفهای معنوی، مادی و یا هر دوی آنها خواهد رسانید.

مکتب گشتالت ³ :   تاکید بسیاری به کل نگری دارد. پیروان این مکتب معتقدند برای ارتقای میزان یادگیری، قسمت های گوناگون یک برنامه آموزشی باید متشکل از مباحث با معنی و مرتبط با کل برنامه های آموزشی باشد این مطلب در واقع اشاراتی به طراحی و تنظیم برنامه های آموزشی و سازماندهی دوره های مختلف آموزشی دارد. (گوتسچ و استنلی،1987)

-3تئوریهای یادگیری اجتماعی:

      به اهمیت مراودات اجتماعی و تاثیر آن در یادگیری انسان تاکید فراوان دارد بر اساس این نظریه هر چیزی را که بتوان با تجربه مستقیم آموخت، با مشاهده مستقیم هم امکان آموختن آن وجود دارد.

بنابر این به زعم پیروان نظریه مذکور انسان می تواند از مشاهدات خود الگو سازی نماید. این تئوری استفاده از وسایل آموزشی از قبیل تصویر، فیلم و ویدئو را به عنوان الگوهای رفتار توصیه می نماید. (مدوری  و استیپل،2000)

-3تئوری آسان سازی :

   تئوری آسان سازی در یادگیری تاکید به مشارکت دادن آموزش گیرندگان در مراحل آموزش دارد بر اساس این تئوری شرکت کنندگان در دوره های آموزشی، منابع خوبی برای انتقال دانش و مهارت و رفتارهای لازم هستند که به هر طریق باید آنان را به مشارکت در مباحث تشویق نمود. در این صورت کارشناسان، اساتید و یا مربیان آموزشی در واقع بیشتر نقش تسهیل کننده را ایفا می نمایند نه کنترل کننده یا ارائه کننده کل مطالب.

-4اصول  یادگیری :

این اصول عبارتند از:

  راهنمایی

استانداردهای عملکرد و آگاهی از نتایج آن

پاداش و پیگیری

انگیزش

انتقال

راهنمایی:

    کارکنانی که در دوره های آموزشی شرکت می نمایند از همان ابتدای شروع دوره نیاز به راهنمایی و توجیه دارند این راهنمائیها خود نیاز به یادگیری از راه آزمایش و خطا را تقلیل می دهد وکار آموزان را از سر درگمی نجات می دهد برخی صاحبنظران بر این عقیده اند که انسانها به منظور یادگیری از طریق تجارت مفید، سازنده و موفقیت آمیز نیاز به راهنماییهای دقیق و تشویق کننده دارند.

1.Learning  

Goetsch

Stanley

Skinner .  2

3. Gestalt school